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“123”步走化学化工学院打造“大心理+”融合模式

发布时间：2024-11-28

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为落实立德树人根本任务，进一步提升心理育人质量，化学化工学院立足学生全面发展，以一个核心理念领航，两条工作轨道并行，三全育人工作交融，打造大学生心理健康教育“大心理+”融合模式，夯实心理育人阵地，对学生予以全方位关心关爱。

围绕“一个核心理念”，领航“大心理+”工作

化学化工学院坚持“健康第一”的核心理念，搭建“有温度、知温暖、带温情”的大学生思想政治工作体系，坚持育心与育德相统一，把心理健康工作摆在更加突出的位置，统筹教育教学与管理服务工作，加强人文关怀和心理疏导，领航心理育人工作。

学院不断完善心理健康工作机制，打造“学院-班级-宿舍-成员”四级联动心理工作团队，守好学生心理健康工作“最后一公里”；搭建“线上+线下”工作平台，深入学生群体，全面掌握学生第一动态；打造“三全育人格局”，创设浸润心理健康教育环境，营造富有生机的校园氛围。

铺设“两条工作轨道”，畅通“大心理+”渠道

化学化工学院主动适应学生“无人不网、无处不网、无时不网”的新特质，铺设“两条工作轨道”，用“两条腿”走稳心理育人路。

互联网+时代，心理育人工作要以“网线”为界，探索总结科学规范的心理预警机制，铺设“线上+线下”两条工作线，为学生提供及时、科学、有效的心理辅导和必要的危机干预。一方面，通过“学院-班级-宿舍-成员——四位一体”包联工作机制，深入学生群体，想学生之所想，急学生之所急，解学生之所盼，守护学生心理健康；另一方面，通过线上心理育人平台、短视频、公众号等形式，为学生普及心理健康知识、开展线上咨询服务、开通心理绿色通道，环环相扣畅通“大心理+”渠道。

融入“三全育人格局”，汇聚“大心理+”合力

化学化工学院将心理健康教育融入“三全育人”各个环节和层面中，汇聚“大心理+”合力。

全员参与，发挥“心”力量。在“三全育人”格局中，化学化工学院党委充分发挥领导核心作用，为心理健康教育工作指明方向；心理健康教师和辅导员队伍占据主导地位，通过丰富心理健康教育内容和创新心理团辅活动形式，引导学生正确认识心理健康；专业课教师则在传授专业知识的同时，挖掘其中的心理健康知识要素，发挥专业课程的育心功能。此外，化学化工学院还建立专职心理健康教师主导、“全员化”关心关爱、家校联动机制，学生参与，朋辈支持，形成合力。

全程关注，守护“心”成长。化学化工学院高度重视大学生心理健康教育工作在时间发展上的连续性与整体性。结合学生发展的个性特点，形成连接过去、现在和未来的个性化教育过程，注重心理健康教育过程的阶段性和针对性，根据不同阶段学生的心理发展需求与认知特点，层层递进式安排教育重点。新生入学时及时摸排学生心理状况，了解学生过往经历，建立重点关注学生工作台账。学生在校期间，为学生精心设计参与性、互动性、体验性强的心理健康教育活动，让学生在实践中认识自己、定义自己、发展自己。通过主题团辅、朋辈互助等形式多样的活动，提升学生的心理素质和适应能力。学生毕业后，整理学生心理档案并留存，严格落实心理档案保密性工作要求。

全方位布点，构建“心”模式。化学化工学院打破传统的心理健康教育模式，力求整合多方教育资源、延伸拓展教育空间，形成“处处育心”的全面育人格局，形成课上课下、线上线下、校内校外的协同育“心”模式。一方面，推动心理健康教育与学科课程的融合，打破学科之间的界限，实现“三全融合”的心理健康教育。另一方面，集课程、活动、辅导于一体，突破传统心理健康教育工作模式，构筑“三方联动”的心理育人格局。

（作者：化学化工学院赵立君供稿审核人：于怀敬）